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Los impresores e investigadores están creando impresiones artísticas para ayudar a prevenir la pérdida del hñäñho hablado por el pueblo ñäñho.
Traduccion De How Deep Is Your Love
Tlaloc es el dios de las tormentas: proveedor y detenedor. El dios de la lluvia es una parte importante del sistema de creencias de los ñäñho, que viven en las llanuras de la estación seca del centro de México. [1] [1] Muchas comunidades indígenas en México se refieren a sí mismas como el pueblo Ñäñhu (a menudo llamados otomies por los indígenas). Sin embargo, el nombre y el dialecto de cada región varían de una región a otra. En este artículo se utilizan los nombres de ciudad ñäñho y el idioma hñäñho, los cuales son representativos del estado mexicano de Querétaro. Arriba en el cielo, Tlaloc vivía en un paraíso de exuberante vegetación y agua interminable en vasijas de barro. Si vas a compartir.
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), la región de Tlaloc se caracteriza como bira. El cómic está basado en un cuento tradicional de la ciudad mexicana de Querétaro sobre las lluvias espontáneas de la montaña Pinal del Zamorano. En una adaptación natural, el refugio de Tlaloc es el hogar de los Tlaloques, ayudantes parecidos a duendes con afición por los deportes. Rompen los tazones en el juego-
El libro fue escrito originalmente en el idioma del pueblo Ñäñho, Hñäñhoz, y en español e inglés. Representa un esfuerzo grande y continuo para preservar la cultura del pueblo, que está amenazada a medida que se abandonan los hablantes y se dañan los lazos culturales por siglos de políticas coloniales.
El idioma, a veces llamado otomí, del nombre de la comunidad de habla hispana, está en peligro. Hoy, es una de las lenguas indígenas con menos de 300.000 hablantes, número que ha ido disminuyendo con los años.
Ha sido un reto cuidar de los Hñäñho abandonados. Cuando Ewald Hekking, quien es lingüista, comenzó a investigar hace 40 años, recordó: “Escuché que hay un idioma local llamado otomí, pero no encontré ningún documento”.
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Hekking, del departamento de antropología de la Universidad Autónoma de Querétaro, trabaja desde entonces para abordar este déficit. Un investigador nacido en Holanda ayudó a traducir el cómic y recientemente escribió un libro sobre las tradiciones orales y creencias de los Ñäñho.
La esperanza es que contar las historias tradicionales de los ñäñho en un formato moderno ayude a preservarlos, y el idioma, para la posteridad.
El hñäñho es una de las 78 lenguas ancestrales que aún se hablan en México, y es la séptima en cuanto a número de hablantes. Pero muchas de estas lenguas están en peligro de extinción.
Aproximadamente 1 de cada 5 mexicanos se identifica como indígena, unos 26 millones de personas, sin embargo, desde la década de 1930, el porcentaje de hablantes de lenguas nativas ha bajado de 16 por ciento a 6.2 por ciento, según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Al mismo tiempo, también se han perdido conocimientos antiguos, prácticas tradicionales y detalles toscos de la tierra.
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Muchos factores han contribuido a la disminución constante en el número de hablantes, incluida la “revelación” o la política de larga data de obligar a las personas a usar el idioma español, que comenzó a fines del siglo XIX en España. Luego, el gobierno mexicano adoptó esta política, después del final de la Revolución Mexicana en 1920 y el Ministro de Educación Pública, José Vasconcelos, aumentó la educación rural, pero exigió que las lecciones se impartieran en español.
En la década de 1980, cuando Hekking comenzó a estudiar hñäñho, la escuela quería ofrecer educación bilingüe. “[Pero] no hay libros de texto en otomí, y solo se usa el idioma para explicar el plan de estudios en español”, dijo la antropóloga y consultora Lydia van de Fliert, quien también ha trabajado en el área Ñäñho de Querétaro y ha documentado muchas de sus tradiciones. .
Hoy, se sigue favoreciendo el español en las escuelas, a pesar de la ley aprobada en 2003, la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, que permite a los ciudadanos hablar su lengua materna en todos los lugares públicos y privados.
Hekking, un lingüista, conoció a Hñäñho por primera vez en 1981. Recuerda que nunca había escuchado una música tan hermosa y conmovedora, a pesar de que hablaba seis idiomas y un poco de náhuatl y quechua, dos lenguas nativas conocidas por el latín. Sin embargo, América no entendió el cambio de Hñäñho durante ese juicio, y ciertamente no sabía entonces que daría su vida para cuidarlo.
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El lingüista llegó a un momento importante. A medida que los caminos dedicados comenzaron a llegar a las zonas rurales de los estados cercanos de Querétaro y Guanajuato, la industrialización estaba cambiando la economía de México y los Ñäñhos se estaban mudando a las ciudades en busca de trabajo. Muchos de estos inmigrantes sufren discriminación y, para salvar a sus hijos de la misma discriminación, dejan de hablar hñäñho en casa.
Hekking comenzó a ver una bifurcación entre generaciones. Los padres hablan dos idiomas o los niños solo hablan hñäñho, y los niños hablan español. La transmisión oral de adultos a niños ayuda a que el idioma sobreviva sin escritura limitada, pero este cambio le preocupa.
Hñäñho es tonal, como muchos idiomas, incluidos kannada, punjabi, zulu y navajo, y tiene sonidos altos, bajos y ascendentes. Pero sin convenciones de escritura para estos sonidos, no hay forma de documentar el idioma.
Hekking sabía que su primera tarea era describir el vocabulario, o principios de escritura, y su gramática y fonema, o los sonidos del idioma. Aunque el Instituto Nacional de Idiomas ha desarrollado estándares para Hñäñho, se basan en la diferencia de Hñäñho de otras regiones.
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Para empezar, Hekking tuvo que aprender los detalles del idioma de Querétaro. Severiano comenzó a trabajar con Andrés de Jesús, Santiago Mexquititlán, quien nació y creció principalmente en la región Ñäñho y es maestro bilingüe en el Departamento de Educación Indígena en Querétaro.
En su trabajo, Hekking identificó palabras y fonemas exclusivos de Querétaro que de otro modo se perderían. La pareja fue coautora de Gramática de Hñäñho en 1984 y del primer diccionario bilingüe del dialecto de Santiago Mexquititlán en 1989, entre otros.
También desarrollan recursos para ayudar en el salón de clases. En 2014, desarrollaron tres cursos de idiomas en hñäñho, español e inglés, que esperan implementar en entornos escolares. Durante la pandemia, Hekking también ha trabajado en un proyecto virtual para enseñar Hñäñho.
Los estudiantes de idiomas de la región Ñäñho en México, Texas y California han expresado su entusiasmo por los cursos y por los nuevos libros, como la historieta Tlaloques.
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Las novelas gráficas y los libros ilustrados pueden ser especialmente poderosos para conectar a los jóvenes hablantes con su herencia. Por ejemplo, la historieta Tlaloques se ha convertido en una lectura regular en las clases del maestro León Rodríguez García en Guanajuato. “Cuando leemos historias en las aulas”, dijo Hekking, “a todos los estudiantes les encanta. Dijeron: ‘¡Queremos aprender el idioma de nuestros antepasados!'”.
Jorge Rodríguez, director general de Eólica Grupo Editorial, editorial de la historieta y antología de Querétaro, Ár nthanduximhai ya ñâñho, dijo: “Estos libros son un puente que conecta a varias generaciones. ‘bede ar ximhai (cosmovisión otomí: la forma de ver, sentir y describir el mundo), escribió Hekking.
Los cómics y otros proyectos creativos son muy populares en la transferencia de conocimientos culturales, dijo Jen Shannon, antropóloga cultural de la Universidad de Colorado, Boulder, y presentadora del podcast. Una de las razones de su poder, dijo Shannon, “es que cuando estás hablando de dónde viene el camino, no es como hablar, no puedes notar quién está hablando… están representados en la página”.
Para los pueblos indígenas que no cuentan con una plataforma pública para contar sus historias, las historietas pueden ser un medio eficaz. Shannon produce la serie de historietas NAGPRA, que relata sus experiencias al regresar en sociedad con comunidades indígenas en los Estados Unidos.
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, por ejemplo, utiliza un estilo que se asemeja a la pintura distintiva del Taller de Gráfica Popular, un grupo de artistas mexicanos del siglo XX. que produjo publicaciones políticas progresistas a lo largo del siglo.
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