Songs For Teaching English Grammar – Las canciones son una excelente manera de presentar o reforzar un tema gramatical. Haga clic en los recursos a continuación para ver canciones y actividades interactivas.
(En un artículo de blog publicado el 4 de octubre de 2016 en AzarGrammar.com, enumeré algunos de los beneficios de usar canciones para enseñar gramática que he visto en mi salón de clases).
Songs For Teaching English Grammar
Adjetivos en la canción “True Colors” Adverbios en la canción “Baby, you’re yours” como objetos de preposiciones de comparación y como gerundio tras gerundio o start, start, continue, like, hate, can’t stop. Doing the Thing: inglés informal para Dios
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Got y I’m to be + participios pasados sobre sustantivos Oraciones en participio Oraciones en participio Pronombres reflexivos + verbos en participio pasado to be.
Da los verbos continuos correctos en la canción “Tom’s Dinner” Pasado simple Líneas simples en “The Castle on the Hill” “Lost Boy” Líneas simples en “This Town” Líneas simples en “Underdog”
Verbos simples en la canción “I Don’t Care” Revisión del tiempo verbal en la canción “Tucson Train”
El glosario final a continuación se centra en 10 adjetivos de la canción. Estas palabras son solo para fines educativos sin fines de lucro. El plan de lección contiene más ideas didácticas.
How To Teach Grammar (with Pictures)
, etc.) La siguiente hoja de trabajo interactiva proporciona práctica con esta construcción. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases. Si está utilizando la serie Azhar Grammar, puede seguir los ejercicios de aplicación
La canción repite las palabras “A veces me siento sin esperanza”. En la siguiente hoja de trabajo, los estudiantes practican el uso de la expresión “sentir” en el sentido de “quiero”. Se otorga permiso para reproducir la hoja de trabajo para uso en el salón de clases. (Una línea de la canción, “tumbado en el suelo del baño”, es gramaticalmente incorrecta; en realidad debería ser “tumbado en el suelo del baño”. Sin embargo,
Esta canción es una canción autobiográfica. Los estudiantes avanzados pueden ver una entrevista en la que Shawn Mendes habla sobre la lucha contra la ansiedad por primera vez. Observe durante unos 2 minutos.
. Por estas razones, este simple ejercicio puede no ser adecuado para niveles más bajos). La canción “It’s Not Me” repite estas palabras.
Class 8 English Grammar Chapter 15 Active And Passive Voice For Cbse
Muchas veces. A continuación se encuentran las palabras de la canción y una actividad interactiva para que los estudiantes practiquen su uso.
. Se otorga permiso para reproducir la hoja de trabajo para uso en el salón de clases. Estas palabras son solo para fines educativos sin fines de lucro. (Tenga en cuenta: esta canción trata sobre una relación destruida por el alcoholismo, por lo que hay referencias al alcoholismo; se recomienda revisar la letra).
. Por estas razones, este simple ejercicio no es aplicable a los niveles inferiores.) “Ahora veo claramente” repite el estribillo.
. Por estas razones, este ejercicio aparentemente simple puede no ser adecuado para niveles más bajos). La canción “I Will Love You” repite estas palabras.
Collins English Grammar & Composition
20 horas. La siguiente actividad de línea en movimiento brinda a los estudiantes varias oportunidades para practicar esta construcción. Primero, pregunte a algunos estudiantes, “¿Qué vas a hacer después de clase?” (o
Ha sido usado. Luego siga los pasos a continuación. Esta actividad de miniproducción permite mucha interacción en un corto período de tiempo y hace que los estudiantes se levanten de sus asientos. Es muy recomendable.
2. Los estudiantes le preguntan al estudiante de enfrente, “¿Qué vas a hacer después de clase?” El estudiante responde: “Voy a _______. ¿Qué vas a hacer?” Un estudiante responde: “Voy a _______”. Luego, una línea cambia de lugar para que cada estudiante tenga un nuevo compañero. (La persona al final de la línea se mueve al comienzo de la línea.)
3. Los estudiantes comparten el mismo conocimiento con sus nuevos compañeros. (Al igual que los actores en una obra de teatro, cuando los estudiantes recitan las mismas líneas con cada parte, la actividad es continua, es decir, avanza. La actividad no se vuelve aburrida porque los estudiantes escuchan nueva información de cada parte). Luego cambian los roles. . Otra vez.
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4. Los estudiantes en la línea operativa continúan interactuando con nuevos socios y luego continúan. La actividad termina cuando los estudiantes regresan a su posición original en la línea en movimiento.
Cambio: Círculo de Movimiento. Los estudiantes forman dos círculos concéntricos. La cara redonda está fuera y la cara redonda está fuera. Después de cada intercambio, el círculo exterior cambia de posición; El círculo interior está en silencio.
+ El verbo se usa en forma simple cuando se brinda ayuda (generalmente solo) y cuando se hace una promesa. En la canción “One Call Away”, esta construcción se usa en la línea
Promesa La siguiente hoja de trabajo se enfoca en proporcionar ofertas de soporte. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases. Consulte el plan de la lección para ver más actividades relacionadas con esta lección.
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+ El verbo se usa en forma simple cuando se hace una promesa. Las canciones “Te recordaré” y “Siempre te amaré” repiten las palabras del título prometido, y la canción “One Call” repite la promesa.
Cuatro veces. La Parte 1 de la siguiente hoja de trabajo les da a los estudiantes la práctica de hacer promesas. La parte 2 es más desafiante; Pide a los estudiantes que consideren las promesas (todas comienzan con
¿Qué hace la gente cuando se casa? Esto provocó muchas conversaciones y risas de los adultos de mi clase, que tenían entre 20 y 30 años. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases. Para ver más actividades relacionadas con “Te recordaré” y “Solo llama”, consulta la página Planes de lecciones. Para más actividades relacionadas con “Siempre te amaré”, consulta
, y así). El siguiente ejercicio de rima se centra en esta construcción. Estas palabras son solo para fines educativos sin fines de lucro.
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En la canción “Meaning of Being”, un hombre le pide a una mujer que lo acompañe en su automóvil: relájese, ponga los pies en el “tablero”. Duda porque quiere saber hacia dónde van, es decir, hacia dónde va su relación. Al final, ambos deciden viajar, “Si está destinado a ser, está destinado a ser”.
. Los estudiantes usan ambos tiempos cuando escriben sobre las vacaciones de sus sueños. Tus niveles de principiante y superiores. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases.
) La siguiente hoja de trabajo interactiva brinda a los estudiantes práctica en este grupo de verbos. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases. Consulte el plan de la lección para ver más actividades relacionadas con esta lección.
Primero, pida a los estudiantes que vean el video de Talking Heads en AzarGrammar.com, que explica cómo funcionan los gerundios. Luego pídales que completen la siguiente hoja. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases.
Using Songs To Reinforce The Learning Of Subject Verb Agreement
Consulte el plan de lección para ver más actividades para combinar con la canción “Hello”. A continuación se muestra un ejercicio para completar la letra de la canción “Crazy”. Canciones solo para uso educativo sin fines de lucro.
La canción repite la frase “palabras que no puedo decir” dos veces, un gran ejemplo del uso del significado que tuve la oportunidad de decir. La siguiente actividad interactiva entrena a los estudiantes a usar to+verb en una conversación simple sobre ir a lugares donde esperan ver puntos de referencia. Todas las tareas en progreso conducen a la Búsqueda #4, donde los estudiantes brindan información sobre sus países de origen y puntos de referencia importantes allí. El día que probé esta actividad, mis alumnos eran todos de México, pero de diferentes partes de México, y estaban ansiosos por describir lugares famosos de su área: museos, pirámides, etc. – y use esas partes y puntos clave en la conversación. Esta actividad es muy recomendable. Se otorga permiso para proporcionar hojas de trabajo para uso en el salón de clases.
Como en la canción “You Should Be”. El siguiente ejercicio interactivo parece simple, pero hay capas de comprensión detrás de él: los estudiantes deben saberlo.
Solo en inglés informal. Por este motivo, la función puede no ser adecuada para niveles inferiores. Permiso otorgado para reproducir para uso en el salón de clases.
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El coro de “Easy on Me” incluye las palabras “una oportunidad de sentir el mundo que me rodea” y “no elegir el momento”. La canción “The One You Loved” contiene ejemplos repetidos de verbos en infinitivo usados como adjetivos (
, y así). La letra de “The One You Loved” a continuación resalta ese patrón. (Se recomienda resumir el texto; es posible que parte del contenido no sea apropiado para la clase). La siguiente hoja de trabajo proporciona a los estudiantes práctica creativa y funciona con una de dos canciones. Canciones solo para uso educativo sin fines de lucro. Se otorga permiso para reproducir la hoja de trabajo para uso en el salón de clases.
Cuando esté buscando una lista de cosas para llevar de vacaciones, es posible que desee considerar cuando viaje a Wisconsin o Hawái. (Estas hojas de trabajo son 3 versiones de la misma actividad: Lista de verificación. Utilizo la hoja de trabajo más apropiada para la temporada y los estudiantes con los que trabajo). Se otorga permiso para reproducirlas para uso en el salón de clases. Siga esta hoja de actividades: Distribuya materiales comunes (peine, bolígrafo, diario, etc.) a los estudiantes, uno para cada estudiante. Pregunte a los estudiantes, “¿Quién es _________?” (Por ejemplo,
El estudiante que tiene el artículo responde “lo tengo” y lo devuelve. Para obtener más actividades para conectarse con “No puedo detener el sentimiento”, consulte el plan de la lección.
Teaching English With Songs Archives
La cantante dice que la canción es respetuosa: “No te menosprecio, no me mires por encima del hombro”, canta. La línea es “Debes confundirme con alguien más”.
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