How To Build A Community Online – Esta presentación se presentó como una conferencia virtual en la reunión University Innovation Alliance Spring 2020. A continuación se muestra todo el texto de la imagen.
Por lo tanto, nuestro papel como educadores y administradores de instituciones educativas debe centrarse en la construcción de la comunidad más allá de la entrega, el desarrollo y la certificación del plan de estudios.
How To Build A Community Online
“Existe acuerdo en la literatura sobre los beneficios de crear un sentido de pertenencia en los estudiantes. Los investigadores plantean la hipótesis de que los niveles más altos de apego conducen a un GPA más alto, al éxito académico y a la motivación. – Carrie Borkowski, producciones propias
How To Build An Online Community
No existe un conjunto uniforme de mejores prácticas para construir una comunidad de aprendizaje, ya sea en el sitio o en línea. Deberíamos comenzar mirando a nuestras comunidades existentes en busca de experiencia. ¿Quién hace esto en nuestras instituciones? ¿Quién explicó cómo hacerlo de manera efectiva en línea? ¿Cómo se pueden apoyar mejor estos esfuerzos? Necesitamos identificar quiénes son nuestros estudiantes, qué necesitan para tener éxito y cómo nuestra misión institucional se alinea (a veces no) con nuestra práctica.
“Los estudiantes universitarios de hoy enfrentan algunas de las peores y más precarias condiciones en la historia de los Estados Unidos. Uno de cada cuatro tiene hijos, casi las tres cuartas partes tienen trabajo y más de la mitad reciben Becas Pell excepto para la universidad”. No hay suficiente dinero para pagar”. – Sarah Goldrick-Robb y Jesse Stommel, Enseñando a los estudiantes que no queremos para los estudiantes que no queremos “La razón por la que estamos hablando de necesidades básicas hoy es porque los estudiantes llamaron nuestra atención . El estudiante dijo que la razón por la que reprobé la universidad es porque no he comido en dos días. De hecho, 1 de cada 2 de sus estudiantes experimenta inseguridad alimentaria. Últimos 30 días en.” – Sarah Goldrick-Robb, Dream 2019
Algunos datos sobre el sesgo en la educación de Surya Chamli. Todos los maestros deben recibir capacitación para eliminar sus sesgos ocultos:
El 62 % del personal universitario informó haber presenciado intimidación o acoso, en comparación con el 37 % de la población general. Las personas de los grupos minoritarios se ven afectadas de manera desproporcionada. (Hollis 2012)
How To Build A Community And Keep Them Connected
El 51 por ciento de los estudiantes universitarios dijo que había visto a un maestro intimidar a otro estudiante al menos una vez, y el 18 por ciento dijo que había sido intimidado por un maestro. (Marraccini 2013)
“Tenemos que adaptar nuestros métodos de enseñanza a los estudiantes que tenemos, no a los estudiantes que tenemos. Requiere un enfoque receptivo, inclusivo, adaptable, complejo y compasivo. Y esto requiere que las instituciones encuentren formas creativas de apoyar a los docentes y prepararlos para la enseñanza. No es un ejercicio teórico, es práctico”. – Sarah Goldrick-Robb y Jesse Stommel, “Teaching the Students We Don’t Want and the Students We Don’t Want” “No se lucha contra la desigualdad estructural con buenas intenciones Puede. Tienes que generar equidad “. – Keith N. Davidson
Debemos comenzar nuestros esfuerzos de construcción comunitaria diseñando para los estudiantes que necesitan esta comunidad, estudiantes que se sentían aislados incluso antes de la pandemia: estudiantes con discapacidades, estudiantes con enfermedades crónicas, estudiantes de color, estudiantes, estudiantes con discapacidades y estudiantes con discapacidades . Vivienda y seguridad alimentaria.
¿Qué se necesita para hacer este tipo de trabajo en línea? ¿Cómo aborda un campus virtual los problemas de accesibilidad? ¿Dónde llevamos a cabo las reuniones públicas que necesitamos para abordar cuestiones difíciles sobre la inclusión?
Ways To Build An Online Community And Grow Your Business
El primer error de muchos programas en línea es que intentan copiar lo que tenemos que enfrentar, trayendo las tradiciones de las instituciones terrestres al espacio digital. Imagine el salón de clases más vibrante del mundo en resolución completa con una variedad de imágenes y sonidos, luego compárelo con la interfaz limitada de un sistema de gestión de aprendizaje.
En los últimos meses, escuché hablar mucho sobre cómo los educadores pueden construir una comunidad en los cursos en línea, pero no lo suficiente sobre cómo podemos crear y mantener la increíble cultura extraordinaria que es la base de una institución educativa. .
Una parte importante de este trabajo no es conectar a los administradores y maestros con los estudiantes, sino crear espacios donde los estudiantes puedan conectarse entre sí. Sean Michael Morris escribe en su guía para estudiantes en línea “Pivots”: “Si es posible, conéctese con otros estudiantes en sus clases y construya una red de apoyo. Use todos los medios digitales para mantenerse conectado.
Los campus académicos tienen bibliotecas, cafés, cafeterías, patios, jardines, anfiteatros, estadios, pasillos, salones para estudiantes, árboles, bancos de parques y fuentes. Mucho espacio para reuniones, grupos de estudio, conferencias, debates, clubes de estudiantes y eventos especiales. Pocas organizaciones han prestado mucha atención a recrear estos espacios en línea. Participa nominalmente en el trabajo extra y de clase (que es el pegamento que mantiene unida la educación). Parte del aprendizaje funciona mejor en habitaciones con paredes, pero parte del aprendizaje funciona mejor en campos, bibliotecas o plazas.
How To Build An Online Community For Interior Design Business?
Tenemos una serie de cursos en línea en los campus, sin una infraestructura real fuera y entre esas clases para apoyar el trabajo de los estudiantes. Muchos programas en línea tienen el desorden burocrático de la educación formal sin un ecosistema rico.
Una gran falla del aprendizaje en línea es intentar replicar, duplicar o simplemente volcar el contenido y las estrategias de aprendizaje en el LMS. Necesitamos reconocer que el aprendizaje en línea usa una plataforma diferente, construye una comunidad de diferentes maneras, requiere una pedagogía diferente, tiene una economía diferente, opera a una escala diferente y tiene diferentes opciones de currículo que la educación en persona. Para lograr el mismo objetivo, se deben utilizar diferentes métodos.
Apoyar la pedagogía digital innovadora significa invertir en una sólida colaboración internacional e intrainstitucional y crear una cultura para reclutar y desarrollar docentes digitales.
La descripción del aula física, su topografía pedagógica, puede determinar cómo aprendemos en ella: dónde están las sillas, en qué dirección miran, si están pegadas a los caminos, qué páginas de escritura hay en las paredes, cuántas paredes hay. el. ? ¿Hay páginas para escribir, hay ventanas, hay puertas que se cierran, etc. Lo mismo se aplica al aula virtual: ¿está protegida con contraseña?, ¿qué tipo de página adicional obtenemos cuando ingresamos al curso?, ¿cuántas páginas permiten la interacción?, ¿los estudiantes pueden descargar contenido fácilmente?, ¿pueden compartir? pedagogía (ya veces requisitos). La clase física generalmente se puede cambiar rápidamente (hasta cierto punto). Muchas plataformas de aprendizaje en línea ralentizan la curva de aprendizaje o la dificultan lo suficiente como para evitar reacciones exageradas o inconvenientes.
How To Build A Customer Community On Instagram
Muchos estudiantes enfrentan desafíos únicos en el hogar: inseguridad en la vivienda, violencia doméstica, falta de acceso a Internet u otra tecnología, discapacidades físicas, enfermedades crónicas y agudas. No se puede suponer que todos los estudiantes (o el personal) puedan unirse a nuestras comunidades desde casa. Debemos construir sobre la base de una comprensión de estos desafíos, e incluso cuando el aprendizaje es completamente (o en su mayoría) en línea, debemos continuar brindando espacio en los campus para los estudiantes que tienen “residencias en el sitio”. No hay otras casas a las que llegar.
Según la encuesta nacional #RealCollege del Center for Hope, el 56 por ciento de los 86,000 estudiantes encuestados no tenían hogar y el 17 por ciento no tenían hogar en el último año.
Los adultos jóvenes LGBTQ tenían un 120 por ciento más de probabilidades de reportar la falta de vivienda que los jóvenes heterosexuales y identificados como cisgénero. (voicesofyouthcount.org)
“Los residentes que viven en viviendas universitarias (sin incluir los apartamentos universitarios) deben desalojar el edificio antes de las 10:00 a. m. del sábado 15 de diciembre de 2018 o enfrentar posibles sanciones de comportamiento y una tarifa de $100 por hora”. Apreciado. Desafortunadamente, no se harán arreglos especiales para su estadía después de esta fecha y no podrá ingresar al alojamiento por ningún motivo durante el descanso. Los salones reabrirán y los estudiantes podrán regresar el jueves 17 de enero de 2019. en 09.00.” – De la política de vivienda de UC Berkeley
How To Create & Build A Community Online: A Complete Guide
3. Las comunidades de aprendizaje en línea no requieren video, reuniones sincrónicas, expectativas formales o estímulos externos. De hecho, puede socavar los esfuerzos para crear un sentido de inclusión y pertenencia.
No todos los estudiantes, maestros y personal se reúnen en sincronía, y diferentes estudiantes aprenden de diferentes maneras en diferentes momentos.
Verse obligado a mirar directamente a los rostros de otras 20 personas que participan a través de un video desde sus hogares (y, a veces, desde sus dormitorios) no recrea (o incluso más creatividad).
En demasiado aprendizaje en línea, sobrediseñamos, lo reducimos a una serie de tareas valoradas en puntos, sin dejar suficiente espacio para el desarrollo comunitario orgánico e internamente dinámico.
What Is An Online Community?
4. El perímetro del campus universitario es permeable. Las comunidades de aprendizaje en línea también deberían poder involucrar a las comunidades locales, las comunidades disciplinarias y el público en general.
“Las culturas creativas críticas son esenciales para desarrollar conocimientos, valores, relaciones sociales y actitudes que ayuden a promover y sostener el pensamiento crítico, participar en la disidencia política, la organización colectiva y poblar espacios públicos donde se puedan desarrollar perspectivas críticas y alternativas”. .” – Henri Giroux, Pensar peligrosamente: el papel de la educación superior en una era autoritaria
5. La capacidad de nuestra sociedad para prosperar depende de nuestra voluntad de reconocer el trauma.
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