How Many Universities Are There In The World – El Ranking Académico de Universidades del Mundo (ARWU), también conocido como Ranking de Shanghái, es una de las publicaciones anuales de ranking mundial. La clasificación fue compilada y publicada por la Universidad Jiao Tong de Shanghai en 2003, lo que la convierte en la universidad más grande del mundo según varios indicadores.
Desde 2009, el ARWU se publica anualmente y tiene derechos de autor de Shanghai Ranking Consultancy, una organización especializada en educación superior que es legalmente independiente de cualquier universidad o facultad.
How Many Universities Are There In The World
En 2011, se estableció una junta asesora internacional de expertos políticos e investigadores para brindar recomendaciones.
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La publicación incluye una tabla de clasificación global para todas las instituciones y todas las materias, así como una clasificación regional independiente de la Gran China y una clasificación de las instituciones de educación superior en Macedonia.
ARWU es considerado uno de los tres rankings universitarios más importantes y populares, junto con el QS World University Rankings y el Times Higher Education World University Rankings.
Pero atrae muchas críticas porque no es capaz de adaptarse al tamaño de la institución, entonces una institución más grande es mejor que una más pequeña.
El título de investigación de la UE informó sobre el trabajo de ARWU el 31 de diciembre de 2003: “Las universidades fueron evaluadas cuidadosamente utilizando una variedad de indicadores de rendimiento de investigación”.
The World University Rankings 2020: Methodology
En un estudio de educación superior publicado por The Economist en 2005, ARWU fue nombrada “la mejor universidad de investigación anual del mundo”.
En 2010, The Chronicle of Higher Education nombró a ARWU como una “universidad líder en el mundo”.
El rector de la Universidad de Oxford, Chris Patt, dijo: “El enfoque parece sólido… comparado con esto, parece una buena inyección”.
Aunque ARWU tiene su origen en China, se debe elogiar a la organización por no tener prejuicios hacia las instituciones asiáticas, especialmente las chinas.
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La calificación ha sido criticada por ser “demasiado dependiente de la publicidad” y socavar la importancia de la educación de calidad y la humanidad.
Un artículo de 2007 publicado en Scitometrics descubrió que los resultados del Ranking de Shanghái no podían reproducirse a partir de datos sin procesar utilizando el método descrito por Liu y Chg.
En un informe de abril de 2009, J-C. Billaut, D. Bouyssou y Ph. Winke analiza el enfoque ARWU desde su perspectiva como experto en toma de decisiones multidisciplinar (MCDM). Su principal conclusión es que los términos utilizados son contradictorios; pero hay algunos problemas serios con el método de recolección; y pagó por la falta de atención en el entorno original.
Investigadores de ARWU, Carolina del Norte. Liu y Yu Chg creen que la calidad de una universidad no se puede medir solo con números y que cualquier clasificación debe ser controvertida. Sugieren que las clasificaciones de colegios y universidades deben usarse con precaución y su metodología debe entenderse completamente antes de informar o usar los resultados. La Comisión Europea y algunos estados miembros de la UE criticaron a ARWU por brindar “educación superior anglosajona”. Por ejemplo, la ARWU ha sido repetidamente criticada en Francia, lo que genera polémica cada año, centrándose en su incompatibilidad con el sistema académico francés.
The World University Rankings 2020: Reaching Critical Mass
También ha sido criticado en Francia por ser utilizado como una campaña para fusionar universidades con universidades más grandes.
De hecho, una crítica adicional es que los indicadores utilizados no son proporcionales al tamaño de la universidad, p. el número de publicaciones o de premiados conducirá a un aumento mecánico de la agrupación de universidades, de la calidad de la investigación (o de la docencia); por lo tanto, la fusión de dos instituciones del mismo grado aumentará significativamente la calificación de las instituciones fusionadas y les otorgará una posición más alta sin ningún cambio en la calidad.
Hay dos categorías de números de disciplina ARWU: amplio y sujeto. El procedimiento es el mismo que en la tabla general, incluyendo el motivo del premio, las citas de los artículos y el número de estudiantes más citados.
En vista del desarrollo de regiones específicas, se lanzaron tablas regionales de ligas independientes con diferentes métodos: la clasificación de las mejores universidades de la Gran China y la clasificación de las mejores universidades de China.
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Ranking mundial de universidades en la historia de la tabla durante 12 años. Cinco veces líder, el Instituto de Tecnología de California ocupa el segundo lugar en el ranking mundial de universidades 2016-2017.
El éxito de Oxford se puede atribuir a las mejoras en los cuatro indicadores clave que sustentan la clasificación: enseñanza, investigación, citas y perspectiva internacional. En particular, los ingresos totales de la institución y los ingresos por investigación están creciendo más rápido que su personal, su investigación tiene más impacto y tiene más éxito a la hora de atraer talento internacional.
Pero si miras a nivel de país, se destacan los países asiáticos. Dos nuevas universidades asiáticas entraron en el top 100 (Universidad China de Hong Kong y el Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología de Corea (KAIST)), mientras que cuatro más entraron en el top 200: City University of Hong Kong, University of Science and Technology of China, Fudan Universidad y Universidad Politécnica de Hong Kong.
Además, las dos principales universidades de China ganaron, con la Universidad de Pekín entrando en el top 30 en el puesto 29 (frente a 42 el año pasado) dasa) y la Universidad de Tsinghua en el puesto 40 de 35 (frente al puesto 47). La mejor institución educativa de Asia, la Universidad Nacional de Singapur, ocupa el puesto 24, la clasificación más alta.
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Mientras tanto, la principal universidad de la India, el Instituto Indio de Ciencias, se está acercando al top 200, compitiendo por un lugar en la banda 201-250, la más alta.
Un total de 289 universidades asiáticas de 24 países conforman la lista general de 980 instituciones, y hay 19 grupos de élite entre las 200 principales, frente a los 15 del año pasado.
En cuanto a los países que lograron el promedio más alto, Singapur ocupa el primer lugar en los cinco pilares debajo del ranking: enseñanza, investigación, citas, ingresos de la industria y perspectiva internacional. Hong Kong ocupa el segundo lugar en enseñanza, el tercero en investigación y el cuarto en citas.
Rajika Bhandari, vicepresidenta de investigación y evaluación del Instituto de Educación Internacional y coeditora del libro
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, atribuyó el “crecimiento explosivo” de las universidades en Asia a tres factores principales: el rápido crecimiento de la población y la demanda de educación superior en la región; el gobierno hace “grandes inversiones” en universidades; y mejora por parte de todas las instituciones del Estado.
Sobre el progreso en las universidades, dijo que muchos académicos asiáticos que estudiaron en universidades occidentales ahora son académicos en sus propios países y “realmente han comenzado a cambiar el campo de la educación superior”.
“Han traído de vuelta a sus recintos algunos de los valores educativos del pensamiento crítico y la educación liberal, así como ideas de promoción basadas en el mérito y la investigación”, dijo.
Predijo una mayor expansión de la colaboración universitaria y de campus entre instituciones de Asia y Occidente, así como un “impulso significativo para la colaboración en la educación superior”. en la región y la movilidad en la región Asia-Pacífico”.
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Sin embargo, Richard Robison, profesor emérito del Centro de Estudios Asiáticos de la Universidad de Murdoch, dijo que mientras un “pequeño número” de universidades asiáticas estaban “haciendo el movimiento internacional”, muchas iban más allá.
Cuando se le preguntó si imagina algunas universidades en Asia compitiendo con Oxbridge y la Ivy League, dijo: “No las veo como grandes centros intelectuales que han existido durante siglos”. Algunas grandes universidades de Occidente son poderosas gracias a ellas. tienen diferentes ideas sobre la educación y diferentes formas de trabajar”.
Dijo que las universidades asiáticas crean un “ambiente muy estresante” con “mucha memorización” y “no se habla mucho en clase”.
“No sé si se va a transmitir en todo el mundo, excepto en algunos campos científicos y técnicos”, dijo.
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¿Cómo logran las instituciones educativas los primeros puestos en el ranking mundial de universidades? Invertir en personal talentoso es clave, dice la vicepresidenta de la Universidad de Oxford, Ellie Bothwell
Puede pensar que lograr el objetivo de convertirse en una de las mejores universidades del mundo requiere una estrategia detallada y multifacética, que incluye el establecimiento de asociaciones internacionales profundas, la obtención de fondos, el desarrollo de relaciones sólidas con ex alumnos y la creación de nueva enseñanza e investigación.
Pero el rector de la Universidad de Oxford dijo que era “muy fácil” mantener su posición como una de las mejores universidades del mundo; todo se reduce a contratar al mejor talento.
“Todas las universidades son tan buenas como los académicos que atraen”, dijo Louise Richardson, quien se convirtió en canciller de Oxford en enero después de siete años en St. Andrews.
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“Los mejores científicos atraen a otros científicos destacados, así como a los primeros científicos inteligentes. Atraen a los mejores estudiantes y la financiación de investigación más competitiva, por lo que es un círculo virtuoso. La clave es que “una universidad es un ambiente que valora a estos académicos. , que apoya a los jóvenes científicos y les permite a todos crear su propio programa de investigación”.
World University Rankings, convirtiéndose en la primera universidad del Reino Unido en ocupar el primer puesto en sus 12 años de historia. Cinco veces campeón, Instituto de Tecnología de California (Caltech), en segundo lugar.
El desempeño de Oxford se reduce a mejores resultados en los cuatro ‘pilares’ amplios del enfoque de clasificación: enseñanza, investigación, citas y perspectiva internacional. Su progreso desde el año pasado incluye ingresos totales e ingresos por investigación que excedieron el número de empleados; implicaciones para futuras investigaciones;
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