Cual Es La Forma Mas Facil De Aprender Ingles – “El cerebro se desarrolla con el uso, no con el tiempo. Si hacemos un desarrollo sistemático y de calidad desde el nacimiento, los jóvenes pueden alcanzar una inteligencia superior que sustente su gran éxito laboral, social y escolar. Glenn Doman (1974). El comienzo de la lectura, con solo unos meses de edad, puede comenzar a reconocer las palabras escritas y sus significados. .
Sabiendo que la capacidad cerebral de los niños menores de 4-5 años es ilimitada, muchos científicos han investigado métodos básicos de motivación. Uno de estos investigadores y desarrolladores de estos sistemas es el Dr. Es Glenn Doman.
Cual Es La Forma Mas Facil De Aprender Ingles
Un médico estadounidense fundó los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano en Filadelfia a fines de la década de 1950. Doman había trabajado anteriormente con niños que sufrían daño cerebral y que podían desarrollar las mismas habilidades cognitivas más que ellos. Niños sanos que piensan que si suficiente estimulación con estos niños logra excelentes resultados, la capacidad de aprendizaje de los niños sanos será destruida.
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Doman ha investigado con niños de todo el mundo y ha confirmado que existen otras formas de enseñar a los niños a leer, que el método silábico es el más conveniente y que los bebés pueden reconocer letras y palabras cuando tienen la edad suficiente; y aprender a leer antes de los tres años, como explica en su libro ‘Cómo enseñar a leer a tu hijo’.
Doman cree que cuanto más joven es un niño, más fácil es aprender y, especialmente en los primeros seis años (el período que él llama “nacimiento del genio”), su capacidad de aprender es mayor que nunca. el resto de tu vida. Afirmando que los niños pueden leer palabras a la edad de un año, oraciones a la edad de dos años y libros a la edad de tres años, Doman afirma que disfrutan esto y que es un proceso de aprendizaje. leer. ¿Qué es lo mismo que el próximo niño aprenda a hablar? También afirma que aprender a leer a temprana edad hace que se interese por la lectura, ayuda al desarrollo intelectual del niño y le abre un mundo de oportunidades.
El método Doman está diseñado para que un padre o una madre entrene con su hijo, adaptándose a la personalidad y necesidades del niño, para que sea fácil y sobre todo divertido. No es nada rígido, sino flexible, aceptando el cambio. En principio, se trata de mostrar rápidamente al niño una secuencia de cinco cartas, tres veces cada una, que contengan palabras escritas en mayúsculas y correspondientes al mismo grupo (por ejemplo: partes del cuerpo humano, colores, animales…). día.
Debe hacerse como si fuera un juego y repetir cada palabra en voz alta y clara, con temor por el niño; Poco a poco se van añadiendo nuevas categorías (con las cinco palabras correspondientes). En algunos capítulos, se le muestra al niño tarjetas con oraciones simples y cortas de dos palabras, oraciones un poco más largas y, finalmente, historias que le interesan (una oración por página y palabras separadas por imágenes), nuevamente en mayúsculas, pero en forma reducida. ).
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Glenn Doman justifica su enfoque al describir el proceso mental que ocurre cuando un niño lee sus primeras palabras. Él enfatiza que así como un bebé aprende a hablar, puede aprender a leer pasando por el mismo proceso. Un sonido que se escucha sigue los mismos estímulos electroquímicos hasta que llega al cerebro como un sonido visto a través de la vista. Por lo tanto, según el autor, el bebé dedica el mismo esfuerzo a aprender a leer en el mundo que a aprender a hablar, y es posible hacer estas lecciones al mismo tiempo. Por eso, Doman afirma que “aprender a leer es tan fácil como aprender a hablar”. El autor explica cómo leer el mundo según el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. El área izquierda se ocupa del lenguaje escrito, las habilidades numéricas, el razonamiento y las habilidades científicas. El hemisferio derecho está asociado con la inteligencia, la mente creativa, la imaginación, la visión tridimensional y la mente musical.
Cuando leemos el mundo, usamos los dos hemisferios, vemos la palabra como un todo, el dibujo que crea sin distinguir las letras. Una palabra viene a la vista como una imagen que es procesada y almacenada. Será más adelante cuando el niño vea las reglas que rigen el lenguaje hablado y, por ejemplo, las conjugaciones de verbos de los que nunca ha oído hablar (incluso corrige verbos irregulares de los que nunca ha oído hablar) las reglas que rigen el lenguaje escrito. un adulto). Asimismo, el niño verá cómo se combinan las letras para dar un mismo sonido, cómo encajan en unas palabras y en otras, y finalmente cómo se procesa el “código” del lenguaje escrito.
El método de lectura se basa en mostrar a los niños pequeños tarjetas con palabras rápidamente, tres veces al día, en segmentos, de cinco en cinco.
Las tarjetas se dividirán en categorías para que el niño pueda comenzar a conectarse. Por lo tanto, apunta a posibles grupos: – Bebé y su familia
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En la primera parte, las mismas palabras, primero los nombres, se mostrarán en secciones en el siguiente orden:
A partir del quinto día (cinco días = una semana de Doman), comenzaremos a quitar la parte (las palabras eliminadas se reutilizan en el siguiente capítulo) y agregar una nueva, sin exceder nunca las 25 tarjetas por día. parte, pero nunca más esta vez para evitar que el niño se aburra). Los grupos se pasan por separado (no 25 cartones juntos, sino 5 y 5 cartones según los tramos) y los tramos se reparten entre 15 y 30 minutos. Las tarjetas se pasan lo más rápido posible, un segundo por tarjeta.
El valor y la ilusión en la acción son muy importantes, porque si lo pasamos bien, el niño también se divertirá. Asimismo, el niño debe estar tranquilo, expectante, dispuesto a ver las cartas. Esto lo conseguiremos queriendo dejarlo siempre, animando el papel y acabando sin querer tener hijos siempre. Debes mirar al niño cuando dices la palabra y decirla lo suficientemente alto, claro y con gran entusiasmo. Cada vez que pasamos por las dos secciones, las barajamos para que nunca sigan el mismo orden. Asimismo, tendremos cuidado de no comenzar dos palabras consecutivas con la misma letra. Al final de cada sesión premiaremos al niño con muchos abrazos y besos (tocar es importante para Doman y el éxito en el aprendizaje estará ligado a ello).
Puede ser un paso intermedio entre palabras sueltas y oraciones. Solo sucederá cuando el niño haya terminado unas 150 palabras. Las primeras palabras se forman en esta sección. Del mismo modo, las tarjetas de color se pueden usar primero para los colores mismos: rojo para rojo, azul para azul… Los puntos de la primera palabra podrían ser: ojos azules, uvas moradas…
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Cada semana presentaremos juegos de palabras pares (cinco pares cada uno) y juegos de palabras impares.
En esta segunda parte volveremos a utilizar las palabras de la primera parte para que se vean uno o dos grupos de dos palabras, así como grupos de la misma palabra. También se incluirán juegos de píxeles (grande-pequeño, corto-largo…) y palabras compuestas (sumo naranja, pintalabios…).
En esta sección, los verbos se convierten en oraciones (aunque trabajamos con verbos en la parte de una sola palabra). Como ahora es un nombre + un plato + una acción (Ej: mamá salta) Ahora las letras pueden ser pequeñas, podemos hacer un libro de un tamaño, 5 cm de largo y 10 páginas de líneas y dibujos. 45×20 y le leemos al niño dos o tres veces al día.
En este párrafo, el tamaño de las letras se reduce en 2,5 cm, el número de palabras aumenta y la tinta roja se convierte en tinta negra. Es hora de juntar los artículos. En este apartado también podemos crear libros con las mismas características que en el paso anterior.
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Tiempo para leer la historia y tiempo para elegir la historia correcta. Las historias tienen de 50 a 100 palabras, una línea por página, menos de dos centímetros de texto y están separadas de las imágenes y el texto anterior. Estas historias deben estar cerca de los intereses del niño, animarlo e introducir nuevas palabras. Leeremos cuentos dos o tres veces al día, caminaremos y hablaremos como de costumbre.
Finalmente, si el niño ya sabe leer, si aún no lo ha aprendido, es hora de enseñarle el abecedario.
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